{"id":3152,"date":"2024-03-30T05:00:00","date_gmt":"2024-03-30T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/academiamalaguenaciencias.wordpress.com\/?p=3152"},"modified":"2026-06-13T18:26:45","modified_gmt":"2026-06-13T18:26:45","slug":"masculinizacion-versus-feminizacion-en-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amciencias.com\/Blog-Amc\/index.php\/2024\/03\/30\/masculinizacion-versus-feminizacion-en-la-universidad\/","title":{"rendered":"\u00bfMASCULINIZACI\u00d3N VERSUS FEMINIZACI\u00d3N EN LA UNIVERSIDAD?"},"content":{"rendered":"\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-rich is-provider-soundcloud wp-block-embed-soundcloud\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00bfMasculinizaci\u00f3n versus feminizaci\u00f3n de la universidad? Mercedes Siles by Academia Malague\u00f1a de Ciencias\" width=\"640\" height=\"400\" scrolling=\"no\" frameborder=\"no\" allow=\"autoplay; encrypted-media\" src=\"https:\/\/w.soundcloud.com\/player\/?visual=true&#038;url=https%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F1773309105&#038;show_artwork=true&#038;maxheight=960&#038;maxwidth=640\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"line-height:1\"><strong>Mercedes Siles Molina*<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"line-height:1\">Academia Malague\u00f1a de Ciencias<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Una realidad que debe hacernos reflexionar<\/strong>. En agosto de 2014, siendo yo responsable cient\u00edfica del CIMPA (Centre International de Math\u00e9matiques Pures et Appliqu\u00e9es), se celebr\u00f3 la Escuela de Investigaci\u00f3n \u201cRandom Structures, Analytic and Probabilistic Approaches\u201d en la An Najah University de Nablus, en Palestina. Israel atac\u00f3 Gaza el 8 de julio de ese a\u00f1o y la situaci\u00f3n estaba ciertamente tensa. La universidad Paris 13 no dio permiso a uno de sus profesores, que iba a impartir uno de los cursos, para que participara. Se sopes\u00f3 si cancelar la escuela o no. En mis conversaciones con el c\u00f3nsul espa\u00f1ol en Jerusal\u00e9n, este no se mostr\u00f3 pesimista, y se decidi\u00f3 que la escuela seguir\u00eda adelante, salvo si alguno de los consulados, el espa\u00f1ol o el franc\u00e9s -Espa\u00f1a y Francia eran en aquel entonces los \u00fanicos pa\u00edses que formaban parte del CIMPA-, recomendaba lo contrario. Finalmente, la Escuela fue una realidad, y un \u00e9xito.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/amciencias.com\/Blog-Amc\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/p1120095.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3156\" style=\"width:305px;height:auto\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El profesorado presente lo constitu\u00edamos 4 mujeres (el 44,5%) y 5 hombres (el 54,5%). Treinta y dos j\u00f3venes con el doctorado reciente o a punto de conseguirlo participaron en ella. El 66% eran mujeres. Algo completamente inusual. Diecinueve proced\u00edan de la An Najah University, de Nablus; cuatro de la Bir Zeit, de Ramallah; dos de la Palestinian Polytechnic University, de Hebron; una de la Arab American University, de Jenin; una del Wizmann Institute, deTel Aviv; y una de la Utrech University, en Holanda. Algo imposible hoy.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Nuestra realidad<\/strong>. El n\u00famero de mujeres y hombres que ingresaron en la universidad espa\u00f1ola en el Curso 2013-2014 para estudiar Matem\u00e1ticas fue de 3.386, distribuy\u00e9ndose como sigue: 3.386 en la universidad p\u00fablica y 0 en la privada. En el Curso 2022-2023, el ingreso fue de 5.220 personas, un 54,16% superior, siendo 4.705 en la p\u00fablica y 515 en la privada. \u00bfEs esto positivo? Pong\u00e1moslo en contexto para poder valorar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las mujeres que ingresaron en Matem\u00e1ticas en el Curso 2013-2014 supon\u00edan el 37,48%, mientras que en el Curso 2022-2023 supusieron el 36,49%, lo que significa que, en t\u00e9rminos de relaci\u00f3n mujeres\/hombres ha habido una p\u00e9rdida de casi un 1% de mujeres -exactamente un 0,98%- en lo que a ingreso respecta. Analizados los diez cursos, se observa una tendencia a la baja en el ingreso. No era tan positivo el dato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los porcentajes de mujeres que, en cada uno de los dos cursos mencionados, ingresaron en la universidad para seguir cualquier grado son los que siguen: en el 2013-2014 supusieron el 53,67% del total de ingresos; un 53,30% en la p\u00fablica y un 56,11% en la privada. En el curso 2022-2023 eran el 57,67% del total de ingresos, un 56,88% en la p\u00fablica y un 60,14% en la privada. Es decir, la proporci\u00f3n de mujeres que comienzan estudios universitarios ha aumentado en diez cursos un 4%. \u00bfDebe hacernos sentir alegr\u00eda este dato? Depende. Veamos m\u00e1s datos para tener una imagen m\u00e1s amplia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La mujer est\u00e1 presente mayoritariamente en la universidad, y en la horquilla de los diez cursos considerados ha aumentado su presencia, en t\u00e9rminos absolutos, en un 1,24% -han pasado de ser 205.067 a 207.614-. Y no es porque haya m\u00e1s estudiantes en la universidad, muy al contrario, el alumnado ha disminuido en un 5,77% -de ser 382.060 han pasado a 360.028-. Donde han aumentado las alumnas ha sido en la universidad privada: 82,81%; en la universidad p\u00fablica han disminuido en un 11,97%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hemos presentado cuatro im\u00e1genes en datos de nuestra realidad en una horquilla temporal con inicio en el Curso 2013\/2014 y con extremo superior en el Curso 2022\/2023: mujeres y hombres en Matem\u00e1ticas; mujeres en Matem\u00e1ticas; mujeres en la universidad; mujeres y hombres en la universidad. Su contenido podr\u00edamos resumirlo en dos bloques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El primero de ellos: en la universidad espa\u00f1ola estudian Matem\u00e1ticas m\u00e1s personas, y m\u00e1s mujeres, pero es menor el porcentaje de mujeres, y tiende a disminuir. Hay, pues, masculinizaci\u00f3n en los estudios de Matem\u00e1ticas -en la UE se considera que no hay sesgo de g\u00e9nero cuando ninguno de los dos sexos est\u00e1 representado por debajo del 40%-, y tendencia a empeorar. La universidad privada abre estudios de Matem\u00e1ticas, que antes no ten\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El segundo bloque hace referencia al conjunto de estudios de la universidad espa\u00f1ola. Ingresa: mayor porcentaje de mujeres; menor porcentaje de personas; mayor porcentaje en la universidad privada; mayor porcentaje de mujeres en la universidad privada. En conjunto, la universidad gana masa femenina y pierde masa total. La privada crece m\u00e1s que la p\u00fablica y crece el porcentaje de mujeres m\u00e1s que en la p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/amciencias.com\/Blog-Amc\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/p1120277.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3158\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Reflexi\u00f3n y llamada a la acci\u00f3n<\/strong>. Lo que ocurre en la universidad espa\u00f1ola es significativo, y debe llevar a reflexi\u00f3n y a la consecuente actuaci\u00f3n. He tomado como ejemplo lo que pasa en los estudios de Matem\u00e1ticas porque se trata de una disciplina muy valorada y muy necesaria, m\u00e1s en la actualidad. El an\u00e1lisis de lo que acontece en Inform\u00e1tica y en las Ingenier\u00edas -cuyos datos completos no incluyo aqu\u00ed- da pie, igualmente, al pesimismo: las mujeres suponen solo un 18,39% y un 26,55%, respectivamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La imagen en su conjunto, basada en datos estudiados y analizados, es que existen disciplinas que est\u00e1n masculinizadas, como las mencionadas, y otras que est\u00e1n feminizadas. Ante mi sorpresa en la Escuela CIMPA con la que comenzaba el art\u00edculo, pregunt\u00e9 la raz\u00f3n de la presencia mayoritaria de mujeres. La respuesta fue que los hombres se iban a ganar dinero y las mujeres se quedaban ense\u00f1ando. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deber\u00eda preocuparnos la masculinizaci\u00f3n y la feminizaci\u00f3n de las disciplinas; la consideraci\u00f3n social, pol\u00edtica y econ\u00f3mica de dedicarse a la docencia, la investigaci\u00f3n y la transferencia de conocimiento en la universidad. Y se deber\u00eda actuar en consecuencia. Los datos, ya est\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>*Mercedes Siles Molina <\/strong>es acad\u00e9mica de n\u00famero y catedr\u00e1tica de \u00c1lgebra de la Universidad de M\u00e1laga. Miembro fundador del IGIUMA<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>La imagen de cabecera se debe a <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/es\/@thisisengineering?utm_content=creditCopyText&amp;utm_medium=referral&amp;utm_source=unsplash\">ThisisEngineering RAEng<\/a> en <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/es\/fotos\/mujer-con-camisa-negra-de-manga-larga-GzDrm7SYQ0g?utm_content=creditCopyText&amp;utm_medium=referral&amp;utm_source=unsplash\">Unsplash<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lo que ocurre en la universidad espa\u00f1ola es significativo, y debe llevar a reflexi\u00f3n y a la consecuente actuaci\u00f3n. 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